□張桂婷

我生于農(nóng)村，父母靠種田的一點(diǎn)微薄收入把我們姐妹兄弟五人拉扯大，含辛茹苦地供我們讀書到初中畢業(yè)。初中畢業(yè)時(shí)，全班36名學(xué)生，只有7名同學(xué)有幸進(jìn)入高中，于是就連這唯一的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也隨著我沒(méi)被選入高中而落幕。

不甘落后的我把一切體驗(yàn)當(dāng)作積累知識(shí)的機(jī)會(huì)。在社會(huì)這個(gè)文化熔爐中，我最先開始的是技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)廠子當(dāng)了學(xué)徒工。那時(shí)的我雖然清瘦，但面對(duì)遍布灰塵的推車、搬磚、篩沙、拌漿、挑砂漿等臟活累活我沒(méi)有絲毫退縮，也從不偷懶叫苦，只為能略微減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。生活的艱難沒(méi)有擊垮我，卻讓我學(xué)到了做人、做事要兢兢業(yè)業(yè)，要艱苦奮斗，要堅(jiān)持不懈。

盡管我只讀了八九年的書，但是書中的知識(shí)一直記憶猶新。那抹淡淡的書香一直指引著我今后的人生路。

終于，機(jī)會(huì)來(lái)了。1975年，上級(jí)有政策，要從農(nóng)村選拔初高中畢業(yè)生，勞動(dòng)鍛煉三年的可優(yōu)先選送上大學(xué)。我有幸成為候選人。經(jīng)過(guò)層層考核，我脫穎而出，成功被德州衛(wèi)校錄取。雖然很興奮，卻沒(méi)有如釋重負(fù)，我的“書香”之旅剛剛啟程。

那時(shí)的政策是畢業(yè)后包分配，我選擇了護(hù)理專業(yè)。明確的方向指引著我力學(xué)不倦地獲取專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)后，我被分配在了縣人民醫(yī)院。工作中，把學(xué)到的課堂知識(shí)用于臨床和病人，看著一個(gè)個(gè)臨危病人在我的護(hù)理下，從死亡線上拉回來(lái)，能學(xué)以致用讓我深感安慰。

工作后，我仍舊秉承勤懇敬業(yè)的精神，將理論與實(shí)踐結(jié)合運(yùn)用到臨床中去，工作能力不斷提升。幾年后，通過(guò)兼修專業(yè)知識(shí)、自學(xué)?？?，我從一名普通護(hù)士逐步成為既有基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)骨干，從一名護(hù)士走向科室護(hù)士長(zhǎng)管理崗位。

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，電腦和智能手機(jī)的普及，工作環(huán)境隨之發(fā)生變化。為了不被社會(huì)淘汰，年歲大的我克服了記憶力減退、動(dòng)手能力緩慢的弱點(diǎn)，利用閑暇時(shí)間自學(xué)電腦知識(shí)，終于可以迎頭趕上。在現(xiàn)代化的辦公環(huán)境下，無(wú)論何種辦公軟件都能和年輕人并肩作戰(zhàn)，做到了和同事們相互協(xié)作，默契配合。這種學(xué)有所用、學(xué)有所成的感覺(jué)，更讓我體驗(yàn)到了一種“活到老學(xué)到老”的責(zé)任感，讓我愛(ài)上了這種如饑似渴的感覺(jué)。

2010年退休后，我迷戀上了寫作。但“隔行如隔山”，想寫詩(shī)或散文談何容易，我地方方言重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，平仄很難掌握。因此除了參考學(xué)習(xí)《詩(shī)詞韻律合編》，我又加入了老年大學(xué)“詩(shī)詞文學(xué)”班學(xué)習(xí)，還參加了山東省詩(shī)詞專家培訓(xùn)班。

從初習(xí)的千字文一路寫來(lái)，我終于推開了文學(xué)之門，踏上了文學(xué)創(chuàng)作之路。慢慢地在全國(guó)、省、地市、縣域的報(bào)紙、雜志、公眾平臺(tái)上發(fā)表文章幾百篇，并在全國(guó)各大征文比賽中屢次獲獎(jiǎng)。

非常喜歡那句“道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期”。閱讀的路上雖不是那么一帆風(fēng)順，但堅(jiān)持不懈、勇往直前，讓我的人生更加多姿多彩。