原標題：
我市實施“分層走班”教學改革，重塑傳統(tǒng)課堂——
為每個孩子鋪設適合的跑道
慶云渤海中學人工智能社團
平原龍門中學數學分層課堂
齊河鼎新中學足球走班教學
德州新聞網訊 記者李藝 通訊員王玉青
“以前上數學課總是‘吃不飽’或‘跟不上’，現在老師講的正好是我能聽懂又有點挑戰(zhàn)的內容，‘分層走班’讓我找到了適合自己的學習節(jié)奏。”慶云渤海中學八年級四班學生李雨軒高興地說。
傳統(tǒng)教學模式中，學生個體差異大、課堂效率低的問題困擾著教育工作者。2021年6月，我市啟動“分層走班”教學改革，以數學、英語等學科為突破口，探索“因材施教”新路徑，構建“分層標準動態(tài)化、課程設計差異化、教師協(xié)作團隊化、評價機制多元化”的改革框架，以創(chuàng)新教育理念重塑傳統(tǒng)課堂?！胺謱硬皇欠挚炻啵亲尳逃貧w‘精準滴灌’，真正實現‘有教無類’與‘因材施教’的統(tǒng)一?！笔姓f(xié)副主席、教育局黨組書記、局長隋力介紹。
經過四年實踐，12所試點學校探索出各具特色的分層教學模式，交出了一份令人驚喜的答卷：學困生重拾自信、中等生突破瓶頸、優(yōu)等生拓展?jié)撃?。這場改革如何實現“精準滴灌”？讓我們走進三所特色學校，探尋改革背后的故事。
慶云渤海中學：
“三級三橫”打造育人新生態(tài)
5月22日，慶云渤海中學九年級十四班的“古詩詞編程”融合課堂上，學生們正用代碼重現《咸陽城東樓》的蒼涼意境?！拔覀冇醚h(huán)語句模擬‘山雨欲來風滿樓’的層疊云浪，再通過坐標變換讓鸛雀在暮色中掠過，這種方式不僅讓學生記住詩中描寫的晚唐氣象，還學會用算法構建空間場景?！闭Z文教師楊梅梅說。
慶云渤海中學以“綠色教育”為核心理念，首創(chuàng)“三級三橫”育人模型。縱向分層精準施教：數學、英語學科實施三級走班，基礎層采用“小步快走+結構化板書”，提升層推進大單元教學，拓展層則引入競賽課程與跨學科項目。橫向貫通拓寬視野：該校與山大基礎教育集團、香港嘉智中學共建教育聯(lián)盟，開設“古詩詞編程演繹”“智慧農業(yè)監(jiān)測”等融合課程，實現小初高知識鏈銜接。深度協(xié)同提質增效：推行“半日無課日”教研制度，建立“板書共享云平臺”，200余個結構化板書案例助力思維可視化。
“我們還與DeepSeek合作開發(fā)‘AI自適應分層系統(tǒng)’，動態(tài)診斷學情，精準匹配資源，課堂效率提升了30%。去年，68名學生通過自主招生進入重點高中，人工智能社團獲省級創(chuàng)新大賽金獎?！毙ｉL程元輝說。
平原龍門中學：
薄弱學校的“破壁”實踐
“請B層同學分析滑輪組的機械效率，A層同學設計優(yōu)化方案?！?月19日，在平原龍門中學物理實驗室，青年教師陳兵正在實施分層實驗教學。
“作為城鄉(xiāng)一體化混合生源的中學，龍門中學面臨三大難題：兩年內新入職教師占比40%，教學經驗不足，學生基礎差異大，老教師與青年教師協(xié)作斷層，課堂管理低效。為此，我們以‘班級共同體’機制為抓手，推出三大創(chuàng)新?！毙ｉL柴麗娟介紹。動態(tài)分層減負增效，該校推出“上午分層、下午歸班”模式，將ABC三層簡化為AB兩層，分層設計教學，減少走班頻次，提升課堂效率?！叭齻€一工程”激活師資，每個學科打造一個品牌活動、一門特色課程、一套資源庫，以活動促成長。雙師協(xié)同破解管理難題，行政班與教學班班主任組成“黃金搭檔”，通過聯(lián)合巡課、學情會商確保教學連貫性?！白钭屛腋袆拥氖呛⒆觽冄凵竦淖兓那岸阒蠋熥叩膶W生，現在會主動問老師‘我下次能進A層嗎？’，這種內生動力才是最寶貴的收獲。”教師張瑞苗說。
齊河鼎新中學：
貫通培養(yǎng)育創(chuàng)新英才
5月20日，在齊河鼎新中學科技創(chuàng)新實驗室，九年級七班潘姿萱正在向參觀者演示團隊設計的“東風一號”帶降火箭。這個由C層學生完成的發(fā)明，不僅獲得山東省青少年航空航天模型錦標賽冠軍，其數據模型還被編入校本課程。同期的比賽中，八年級三班蔡若霖團隊憑借扎實的科創(chuàng)能力和團隊協(xié)作精神，摘得中學男子組一等獎。
齊河鼎新中學聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)，構建起“分層+分類+貫通”三維育才模式。學校數學、物理、化學學科實施每學期動態(tài)分層流動教學。體育課打破傳統(tǒng)模式，開展籃球、足球、排球三大球項目走班教學，以賽促學成效顯著。體育組總教練魏克磊表示：“過去體育課以田徑訓練為主，學生難以發(fā)揮特長，現在的籃球、足球、排球專項訓練讓學生潛能充分釋放，我校足球隊多次奪冠，助力學校獲評‘全國青少年校園足球特色學?！??！?/p>
在貫通培養(yǎng)方面，學校與齊河一小、一中共建“小初高一體化課程”，實現教育無縫銜接。其中，六年級開設初中思維訓練課程，九年級融入高中競賽知識模塊。2024年，65名學生通過貫通培養(yǎng)機制保送重點高中。
課程中心陳列的500節(jié)微課、3000份分層教案以及三級分層作業(yè)本記錄著學校的改革足跡。“學生隨時提出學習困惑，教師據此調整分層策略。我們就是要打造‘讓每個學生都能站在C位’的課堂。未來將深化AI技術融合，打造‘縣域創(chuàng)新人才貫通班’，讓教育公平真正落地生根?！倍π轮袑W黨支部書記李麗介紹。
“教育公平不是讓所有孩子在同一跑道競速，而是為每個孩子鋪設適合的跑道。我們將圍繞關鍵問題解決、課程資源建設、分層優(yōu)課評選、專項課研究和成果轉化等工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和實現義務教育優(yōu)質均衡保駕護航。”市教育局副局長、教科院院長董志勇介紹。隨著AI診斷系統(tǒng)、虛擬教研室等智慧手段的引入，德州“分層走班”改革正向著更精準、更包容的方向深化。